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Une nouvelle étude du Center for Democracy and Technology (CDT) met en lumière une tendance inquiétante : de nombreux adolescents développent des relations émotionnelles avec des chatbots. Cette enquête, réalisée auprès de lycéens, parents et enseignants, révèle une adoption rapide de ces technologies, mais aussi des usages qui soulèvent des préoccupations. Découvrez comment ces outils numériques transforment les interactions sociales des jeunes et quelles sont les dérives potentielles de cette évolution.
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Le Center for Democracy and Technology a récemment publié une étude détaillant l’utilisation des IA dans le milieu scolaire. Cette enquête, qui a concerné 1 000 lycéens, 1 000 parents et 800 enseignants, révèle que l’adoption de ces technologies est largement répandue parmi les jeunes. Cependant, l’étude met également en garde contre l’évolution de ces interactions vers des relations plus personnelles.
Selon l’étude, environ un élève sur cinq a déjà eu, ou connaît quelqu’un ayant eu, une relation amoureuse avec un chatbot. Par ailleurs, 42 % des adolescents utilisent ces outils numériques comme des substituts d’amis ou de thérapeutes. Cette tendance est confirmée par une autre enquête de Common Sense Media, qui indique que la majorité des jeunes âgés de 13 à 17 ans ont déjà interagi avec un « compagnon IA ».
Elizabeth Laird, coautrice du rapport du CDT, insiste sur le besoin de sensibilisation des élèves quant à la nature de ces interactions. Elle rappelle que les chatbots sont des outils ayant des limites, et non des entités humaines.
Outre les relations émotionnelles, l’étude met en avant les risques de pratiques malveillantes facilitées par l’IA. Près de 36 % des élèves ont entendu parler de deepfakes représentant leurs camarades dans des situations compromettantes. De plus, 12 % sont conscients de la création d’images intimes générées par IA sans le consentement des personnes concernées.
Ces pratiques constituent un nouveau moyen de harcèlement sexuel et de cyberintimidation, selon Elizabeth Laird. Le manque de formation des enseignants sur ces sujets aggrave la situation, car moins d’un quart d’entre eux ont été formés pour gérer de tels incidents.
L’étude révèle également que 23 % des enseignants ont constaté des fuites de données dans leurs établissements, souvent liées à l’utilisation des outils d’IA. Pour contrer ces problèmes, OpenAI a récemment mis en place un contrôle parental, espérant limiter l’impact négatif de ces technologies sur les jeunes.
L’utilisation de l’IA dans le domaine éducatif peut offrir des avantages pour l’apprentissage et le soutien personnalisé. Cependant, il est crucial de mettre en place des mesures de sensibilisation et des garde-fous pour encadrer l’usage personnel de ces technologies par les jeunes.
Le Center for Democracy and Technology (CDT) est une organisation non gouvernementale américaine dédiée à la promotion des droits numériques et de la liberté sur internet. Elle s’emploie à défendre la vie privée des utilisateurs et à influencer les politiques publiques pour un internet plus ouvert et sûr. Fondée en 1994, le CDT est reconnu pour ses recherches et recommandations sur les questions technologiques contemporaines.